Orientacions per al professorat

Aquesta pràctica es realitza en dues sessions o bé en una sola i amb treball per fer a casa.
Els agrupaments són de 3-4 alumnes.
Pot realitzar-se a 2n d'ESO i a 4rt, fent modificacions a considerar pel professor/a.
Cal tenir en compte que cal aconseguir els perfils d'alumini i les rampes (també perfils d'alumini però més curts) en un magatzem de bricolatge o similar. Suposo que podrien servir perfils de PVC, però jo no els he fet servir.
És una pràctica que dóna bons resultats.

Guió per a l'alumnat

1. Introducció

Has vist mai una bola de bitlles lliscant per la pista? Dirigida cap a les bitlles, fent un llarg recorregut , mentre el jugador pensa si encertarà i fara caure totes les bitlles? Tú que diries sobre el moviment que fa la bola...? S'accelera, es va frenant o va tota l'estona a la mateixa velocitat?
Avui farem una petita simulació del mateix moviment que fa la bola de bitlles a la pista però a petita escala. Estudiarem aquest moviment i n'esbinarem algunes coses.

2. Objectius

Estudiar el moviment rectilini d'un cos mitjançant mesures de temps.
Determinar la velocitat mitjana d'aquest moviment.
Fomentar el treball en equip

3. Materials

Carril (perfil d'alumini de 2,5 m de llarg) amb marques cada 0,5 m
Rampa (perfil d'alumini de uns 30 cm)
Bala de vidre o canica
Cronòmetre

5. Procediments

Primer s'ha de fer el muntatge. El carril es posa horitzontal sobre la taula i en un dels extrems es col·loca la rampa per on lliscarà la bala de baixada cap al carril. La rampa ha de tenir un suport i estar fixada durant la experiència.
Una persona deixa anar la bala des de dalt de la rampa; quan arribi al carril horitzontal la persona encarregada del cronòmetre l'engega.
La persona que té el cronòmetre l'aturarà en el moment que la bola passi per davant de la senyal corresponent a la posició que s'està estudiant. S'anota el temps enregistrat. Es repetirà aquesta operació cinc vegades.
Es passa a les següents posicions i es repeteix el procés cinc vegades en cadascuna d'elles.

Important: És necessari tenir en compte les següents indicacions:

Els observadors s'han de trobar davant de cada senyal.
El cronòmetre s'ha d'engegar just quan la bola passi pel punt zero.
És convenient la rotació dels observadors per evitar errors sistemàtics.
És molt important repetir l'experiència sota les mateixes condicions, sobre tot des d'on es deixa anar la bola i el moment d'engegar el cronòmetre.
Cal començar la sèrie de mesures per la posició més allunyada (X=2,5m) per tal d'agafar la tècnica experimental.

6. Activitats

Dades experimentals
Amb les dades que has anat prenent al llarg de l'experiència omple la taula següent:

X(m)	Temps1(s)	Temps2(s)	Temps3(s)	Temps4(s)	Temps5(s)
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5

Càlculs
A partir de la taula anterior construeix una nova taula on hi seran les posicions i els valors mitjans dels temps mesurats. Si hi ha alguna mesura molt discrepant de la resta pots ignorar-la al moment de fer les mitjanes.

X(m)
Temps(s)

Qüestions
1. Fes un dibuix o esquema del muntatge utilitzat per fer l'experiència
2. Troba la velocitat mitjana de la bala en els següents intervals:

Des de 0,0 fins a1,0 m
Des de 0,0 fins a 1,5 m
Des de 0,0 fins a 2,0 m
Des de 0,0 fins a 2,5 m
Des de 0,5 fins a 1,0 m
Des de 1,0 fins a 2,0 m
Des de 1,5 fins a 2,5 m

3. Fes la representació gràfica de les velocitats respecte al temps
4. Es mou la bola sempre a la mateixa velocitat?

Referències

*Referències o enllaços d'utilitat per a aquesta pràctica en concret (blogs amb materials addicionals per a la pràctica, llocs web amb simulacions que calguin, articles de didàctica on es comenti la pràctica,...). No enllaços generals.*

Estudi d'un moviment simple